幼儿园水教案

幼儿园水教案[锦集15篇]

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园水教案，希望对大家有所帮助。

【学习目标】

⒈了解水的电离平衡及其“离子积”

⒉了解溶液的酸碱性和pH的关系

【学习重点】

⒈水的离子积

⒉溶液的酸碱性和pH的关系

【学习难点】水的离子积

【学习过程】

【情景创设】

一、水的电离

[思考]水是不是电解质？它能电离吗？写出水的电离方程式.

1．水的电离：水是电解质，发生电离，电离过程

水的电离平衡常数的表达式为

思考：实验测得，在室温下1LH2O（即mol）中只有1×10-7molH2O电离，则室温下C(H+)和C(OH-)分别为多少?纯水中水的电离度α(H2O)=。

2．水的离子积

水的离子积：KW=。

注：(1)一定温度时，KW是个常数，KW只与有关，越高KW越。

25℃时，KW=，100℃时，KW=10-12。

(2)KW不仅适用于纯水，也适用于酸、碱、盐的稀溶液。任何水溶液中，由水所电离而生成的C(H+)C(OH-)。

二、溶液的酸碱性和pH

1．影响水的电离平衡的因素

（1）温度：温度升高，水的电离度，水的电离平衡向方向移动，C(H+)和C(OH-)，KW。

（2）溶液的酸、碱度：改变溶液的酸、碱度均可使水的电离平衡发生移动。

讨论：改变下列条件水的电离平衡是否移动？向哪个方向移动？水的离子积常数是否改变？是增大还是减小？

①升高温度②加入NaCl③加入NaOH④加入HCl

练习：①在0.01mol/LHCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。，②在0.01mol/LNaOH溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。

③在0.01mol/LNaCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。

小结：

（1）升高温度，促进水的电离KW增大

（2）酸、碱抑制水的电离

2．溶液的酸碱性

溶液的酸碱性常温（25℃）

中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L

酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L

碱性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L

3．溶液的pH：pH=－lgc(H+)

轻松做答：

（1）C(H+)＝1×10-6mol/LpH=______；C(H+)＝1×10-3mol/LpH=_____

C(H+)＝1×10-mmol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-6mol/LpH=______

C(OH-)＝1×10-10mol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-nmol/LpH=______

（2）pH=2C(H+)＝________；pH=8c(H+)＝________

（3）c(H+)＝1mol/LpH=______；c(H+)＝10mol/LpH=______

归纳：pH与溶液酸碱性的关系(25℃时)

pH溶液的酸碱性

pH7溶液呈性，pH越小，溶液的酸性

pH=7溶液呈性

pH7溶液呈性，pH越大，溶液的碱性

【反馈练习】

1．pH=2的强酸溶液，加水稀释，若溶液体积扩大10倍，则C(H+)或C(OH-)的变化（　）

A、C(H+)和C(OH-)都减少B、C(H+)增大C、C(OH-)增大　D、C(H+)减小

2．向纯水中加入少量的KHSO4固体（温度不变），则溶液的（　）

A、pH值升高B、C(H+)和C(OH-)的乘积增大C、酸性增强　D、OH-离子浓度减小

3．100℃时，KW=1×10-12，对纯水的叙述正确的是（　）

A、pH=6显弱酸性　B、C(H+)=10-6mol/L，溶液为中性

C、KW是常温时的10-2倍D、温度不变冲稀10倍pH=7

第二节水的电离和溶液的酸碱性(第2课时)

【课标要求】

⒈

了解溶液的酸碱性和pH的`关系

⒉掌握有关溶液ｐＨ值的简单计算

⒊了解常用的酸碱指示剂

【学习重点】

⒈水的离子积，Ｈ＋浓度、ＯＨ－浓度、ｐＨ值与溶液酸碱性的关系

⒉有关溶液ｐＨ值的简单计算

【学习难点】ｐＨ值的计算

【学习过程】

【情景创设】

二、溶液的酸碱性和pH

⒈定义：PH=，广泛pH的范围为0～14。

注意：当溶液中[H+]或[OH-]大于1mol/L时，不用pH表示溶液的酸碱性。

⒉意义：

溶液的酸碱性常温（25℃）

中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7

酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7

碱性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7

⒊溶液PH的测定方法

（1）酸碱指示剂法

说明：常用的酸碱指示剂有石蕊、甲基橙、酚酞试液。

常用酸碱指示剂的ｐＨ变色范围

指示剂变色范围的ｐＨ

石蕊５红色5－8紫色8蓝色

甲基橙3.1红色3.1－4.4橙色4.4黄色

酚酞8无色8－10浅红色10红色

（2）ｐＨ试纸法

使用方法：

（3）PH计法

三、PH的应用

阅读教材P49-50

四、有关pH的计算

（一）单一溶液的PH计算

1、分别求0.05mol/LH2SO4溶液和0.05mol/LBa(OH)2溶液的PH值。

2、已知常温下浓度为0.01mol/L的CH3COOH溶液的电离度为1%，求该溶液的PH值。

（二）酸碱混合溶液的PH计算

……此处隐藏11165个字……们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

3、节约用水，爱护水资源。

（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

（2）水的`用处那么多，我们应该怎样节约用水？

（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：

我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。

3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。

教学反思

本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

一、活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

二、活动准备：

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)

@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)

三、活动过程：

（一）教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

（二）幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

（1）教师：小朋友，你们成功了吗?

教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)

（三）出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

（1）教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

（2）教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

（3）总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师：孩子们，这次你成功了吗?

（1）成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

（2）没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

（3）总结：放很多很多的糖。

（四）出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

（2）教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

（3）小结：老师的'水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)教师：这次成功了吗?

(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

（3）小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

（五）延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。

四、活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

活动目标：

1、让幼儿知道水的多种用途。

2、尝试用多种工具、多种方法玩水的游戏。

3、让孩子知道水与人、动植物生长的关系。树立节水意识，培养节约用水的习惯。

活动准备：

1、教具；录音机、录音带。投影仪、幻灯片。

2、学具：小盆 手绢 水壶 盆花 水杯 装有水的桶和盆 实物黄瓜、苹果 小椅子 大、小水桶等。

活动重难点：

1、重点是让幼儿知道水的多种用途；2、难点是知道水与人、动植物生长的关系。

活动过程：

一、开始部分：

放《吹泡泡》录音带，带领幼儿进入活动室入座。看吹泡泡幻灯片，谈话引入。

图中的小朋友在干什么？（吹泡泡） 你们知道泡泡是怎么来的吗？ 对，吹泡泡要用到水。

二、基本部分：

1、创设环境，让幼儿在玩中感知水的用途。

还有什么地方用到水呢？看，老师给小朋友们准备了很多玩的东西，看看你能用水干什么？

幼儿自由选择工具，边玩边探索水的用途。教师巡回与孩子交流，适时指导你用水干了什么？你用它做什么了？ …… （对每组幼儿都进行提问）

2、根据幼儿的回答教师进行总结小朋友们真聪明，找出了这么多水的`用处。请小朋友回到自己的小椅子上，来听一个童话故事《水的用途》。根据故事内容，适时放映相关的幻灯片。

水的用处可真多呀，可以用来洗菜、洗水果，可以用来浇花草树木，可以用来洗澡、洗衣服，口渴了要喝水。

水还有没有其他用处呢？ 放灭火幻灯片，教育幼儿不能玩火。

3、让幼儿知道水的重要性，教育幼儿节约用水水在我们生活中非常重要，离开水，人们不能生存，动植物也不能生长。那我们应该怎么做呢？（节约用水） 你是怎样做的？ （幼儿讨论）教师小结（同时放幻灯片）：看见水龙头没拧紧，应该赶紧关好；用完水要关好水龙头；为了节约用水，我们可以用淘米洗菜的水冲马桶。

总之，小朋友们应该从我做起，节约每一滴水！

三、结束部分：

小朋友太厉害了，不仅知道了水的用途，还懂得了珍惜水资源。你们知道吗，灾区干旱，需要水源，请小朋友帮助送水。现在请小朋友跟老师到外面去做送水游戏吧！