幼儿社会活动教案

[优秀]幼儿社会活动教案15篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿社会活动教案，欢迎大家分享。

设计意图

小班幼儿对任何事物都带有好奇心，本次春游活动孩子们参观了动物园，春游回来后，孩子们开始对小动物的叫声非感兴趣，喜欢听声音猜测是谁，依照幼儿的兴趣点喜欢听声音的游戏，设计出一节科学游戏《罐子宝宝找伙伴》，活动游戏性、趣味性很强，让孩子们能在游戏中尝试听声音，相互进行比较，找到相同声音的罐子，充分感知不同物体发出不同的声音。

活动目标

1.感知不同物体在罐子里会发出不同的声音。

2.尝试听声音比较并找到相同声音的罐子。

3.体验用耳朵帮罐子宝宝找朋友的乐趣，感受给音乐伴奏的乐趣。

重点难点

重点： 感知不同物体在罐子里会发出不同的声音

难点： 尝试听声音比较并找到相同声音的罐子。

活动准备

1.装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、黑板。

2.复习幸福拍手歌，熟悉歌曲节奏。

活动过程

一、导入部分

教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来看一看到底有没有东西。

二、基本部分

（一）小魔术吸引幼儿注意，请幼儿说一说为什么看不到也可以知道罐子里有东西。将事先准备好的核桃装入罐中，摇一摇，提问：有东西吗?你怎么知道里面有东西? 看不到啊?

（二）幼儿自己选取有东西的罐子，按照声音给罐子宝宝分类

1.请幼儿在许多罐子中找到一个有东西的罐子。

提问：你们的罐子宝宝有声音吗?它发出的是什么样的声音？

小结：原来罐子宝宝里发出的声音是不一样的`,有咚咚咚、沙沙沙、哗啦哗啦的。

2.游戏：罐子找朋友，给每一个罐子找到相同声音的朋友。

张老师会分别摇这三个罐子，请小朋友们仔细听，谁的罐子里发出的声音和老师摇晃的声音是一样的，就把他们放在一起。

（三）配乐游戏

请幼儿一起摇晃罐子给音乐有节奏的伴奏

既然我们的罐子可以发出这么多好听的声音，像小乐器一样，我们来演奏一首

《幸福拍手歌》提醒孩子们拍手跺脚的地方用小乐器代表，咚咚两下。三、结束部分：认识罐中的东西

罐子里放了什么东西，能发出这么好听的声音呢？谁来大胆猜一猜，为什么？ 小结：原来罐子里的物品不一样，发出的声音也会不一样的。

小结：今天我们的罐子里放了这些东西，都用你们的小耳朵听出来了，在家或区域活动中你们可以把罐子里放上不同的物品，听一听你放进去的东西它能发出什么样的声音，也可以猜一猜罐子里是什么东西，听听是是不是不同的物体在罐子里的声音是不一样的。

活动总结

整个活动过度自然，通过与幼儿一起玩罐子找朋友的游戏，首先用罐子里的声音吸引幼儿注意，对本次活动兴趣增加，在整个活动中，孩子们对罐子游戏产生了浓厚的兴趣，在我提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作带着问题去思考罐子里的声音是不是有朋友，还能得帮助别人的到满足感。能在游戏中尝试听声音， 再进行比较，找到相同声音的罐子，游戏最后能充分感知不同物体发出不同的声音.

在过程中有用罐子伴奏的环节，让幼儿通过不同方式感知罐子里的声音，还可以发展幼儿的节奏感和激发音乐兴趣，在最后的猜一猜环节，发展了他们的想象力， 通过前面的听一听，根据自身生活经验猜猜罐子里装了什么，最后进行验证，充分的让幼儿在各个游戏环节中更好的体现他们参性和学习的自主性。

本次活动能感受到孩子在玩玩乐乐中得到提升。我也在本次活动中感受到了尊重孩子这点是很重要的，看着孩子们玩得很开心我也很释然，通过活动感受到原来根据孩子兴趣，选择适合的游戏情景，在游戏中恰当的选择和使用教具，不但能大大的激发孩子们参与活动的兴趣，而且能让孩子们在游戏中既轻松又有乐趣的获得发展。

设计意图：

现在的独生子女往往都拥有较多玩具，如何真正发挥玩具的作用，值得我们思考。小班孩子尤其依恋玩具，玩具往往被他们视为有生命的玩伴。为此，我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。

目标：

1．认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。

2．尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。

准备：

1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

2．教师准备小熊、小汽车玩具。

3．背景音乐。

过程：

一、了解两种玩具的玩法

(一)小熊

1．出示小熊玩具。

师：今天有客人朋友来我们班，是谁呢?(出示小熊)原来是小熊，是我们的玩具朋友。

2．小熊和小朋友互相问好。

3．说说小熊的玩法。

师：小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……)

(二)小汽车

1．出示小汽车玩具。

师：老师今天还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里?快来让我找一找。哦，找到了。汽车汽车在这里(出示汽车)。

2．说说汽车的玩法。(汽车汽车开开，汽车汽车停停……)

[析：教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。

二、玩自己的玩具

1．幼儿拿自己的玩具玩。

师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了?让我们去找一找吧。(在音乐声中，幼儿边和教师一起说“××××在哪里?快让我来找一找”，边拿出自己的玩具。)

师：带着你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

2．幼儿说说玩具的玩法。

师：谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。)

[析：这一环节，教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。]

三、找同伴一起玩玩具

1．玩具小兔找朋友。

师：咦，我好像听到谁在说话。噢，原来是小兔在说“我想找个玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮小兔? ……此处隐藏11314个字……？用了多少钱。

五、小结，结束活动。

1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。

2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动。

活动名称：

中班社会活动《图书笑了》

活动对象：

中班幼儿

活动时长：

25分钟

活动目标：

1.知道正确看书的方法：轻拿轻放、轻轻的翻等。

2.尝试用简单的方法修补破损的图书。

3.喜欢看书，产生爱护图书的意识。

活动重点：

知道正确看书的方法：轻拿轻放、轻轻的翻等。

活动难点：

尝试用简单的方法修补破损的图书。

活动准备：

经验准备：活动前幼儿已会唱歌曲《小人书不要哭》

物质准备：课件、正确与不正确看书的图片和四个笑脸图片、破损的图书数本、音乐《小人书不要哭》、书架、双面胶、透明胶带等

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿参与活动兴趣提问：这些图书怎么了？为什么哭了？

二、交流讨论，引导幼儿知道正确的看书方法

1.引导幼儿讨论正确的看书方法。

（1）提问：怎样才能让书宝宝笑呢？鼓励幼儿与同伴分享交流自己正确看书的好方法。

（2）请个别幼儿分享正确看书的方法。

（3）儿歌小结：小手洗干净，轻拿又轻放，一页一页翻，不争也不抢，看完送回家，好好爱护它。

2.游戏“送笑脸”，进一步掌握正确看书的.方法。

出示不同看书方法的图片，让幼儿为正确的看书方法贴上笑脸，并说明原因。

三、动手尝试，引导幼儿用简单的方法修补图书1.播放书宝宝的哭声，引导幼儿说出修补图书的方法。

（1）提问：“这是谁哭了？应该怎样让书宝宝笑呢？引导幼儿讨论：我们怎样来帮助这些受伤的图书朋友？

（2）请个别幼儿分享修补图书的方法，并进行演示。

小结：针对这三种不同破损形式的图书应用不同的方法进行修补，如有撕口的用透明胶粘好；撕破一角的可以两人合作先对齐、再用透明胶粘好：掉页的要先对齐、再用双面胶粘好。

2.修补工具，鼓励幼儿用简单的方法修补图书。

（1）出示修补图书的工具，说说如何使用这些工具，使用时要注意哪些问题？

（2）幼儿尝试修补图书，教师鼓励互相合作共同完成。

四、情感迁移，激发幼儿看书、爱护图书的情感1.幼儿展示修补成果，并说说自己是如何修补的，说完后将书宝宝送回家。

2.播放歌曲《小人书不要哭》，请幼儿把“书宝宝笑了”的小秘密分享给其他好朋友，进一步激发幼儿爱护图书，喜欢看书的情感。

五、活动延伸

幼儿平时能用正确的方法看书，如果在幼儿园或家里发现有受伤的书宝宝能及时给它们“治病”，让书宝宝笑了。

课后反思：

根据《指南》和中班幼儿年龄特点，在设计社会活动《图书笑了》

活动方案时以“书宝宝从哭到笑”为主线，通过各种游戏形式及多领域整合的方式引导幼儿学会正确的看书方法，能进行简单的修补图书，从而激发幼儿喜欢看书、爱护图书的情感，使幼儿在游戏中学、在学中乐。

活动前幼儿已有会唱歌曲《小人书不要哭》的经验，在活动开始环节出示了受伤的书宝宝在哭泣的情景，很容易激发起幼儿参与活动的兴趣。接着启发幼儿互相交流已有经验——正确的看书方法，然后互相分享，这时教师以儿歌结合课件的形式进行小结，这种方法便与幼儿记忆与理解，同时也让幼儿感受到了语言表达的美。为了巩固幼儿对正确看书方法的掌握，通过送笑脸的形式让幼儿判断图片中正确与不正确的看书方法，加强了师幼间的互动，很好地完成了活动重点。在第三环节中利用书宝宝的哭声激发幼儿想为书宝宝治病的心情，利用交流讨论、动手操作等形式让幼儿进行了实践体验，学会了简单的修补图书方法，较好的完成了难点目标。只是在幼儿动手操作前应先引导幼儿知道在使用工具时应注意安全和卫生，这方面有所欠缺。第四环节中让幼儿把书宝宝送回家后，看到书宝宝笑了，感受到了为书宝宝治好病的愉快心情，再师幼同唱歌曲《小人书不要哭》，进一步激发了幼儿喜欢看书、爱护图书的情感。

整个活动以“书宝宝从哭到笑”为主线，活动设计游戏性、趣味性强，贴近幼儿生活。活动中体现了幼儿为主、教师为辅、幼儿自主探究在前、教师梳理提升在后的原则，寓教育于游戏之中。

活动中，每个幼儿能积极参与，大胆交流，主动探究，通过直接感知和实际操作很好地达到了目标的要求，体验到了活动的乐趣。

分析

小班新生幼儿入园，是幼儿从家庭个体活动走向幼儿园集体活动的第一步。由于环境、生活方式的改变，幼儿会感到陌生、不习惯，尤其是幼儿园平时接触到的东西不再是个人独有，争抢的现象时有发生，为了让幼儿懂得集体生活里物品是大家的，大家都是集体里的一份子，特设计本次活动。

目标

1．在说说、猜猜、玩玩中，知道集体生活中的物品是大家的。

2．在游戏中体验与同伴交往的乐趣。

准备

物质准备：图画书PPT。音乐《找朋友》。

经验准备：有音乐游戏找朋友的经验。

过程

一、说一说

你们在哪里看到过门呢？

孩子们，今天老师给你们带来了一本关于门的书，书的名字叫做《我的门》

二、猜一猜

1．动物朋友来做客。

提问：大家说说这房子哪里很漂亮？可是这么漂亮的新房子，怎么进去呢？小猪说要请朋友来玩。

小结：突出小鸡的小门、小猫的.中门、小熊的大门。

2．根据声音，猜测动物名称。

提问：这时候又来了许多朋友，大家听听叫声，猜猜是谁呢？

小老鼠，小鸟，小鸭子，小鹅，小羊，马儿分别来了。

小结：尝试听不同的叫声，正确猜测出动物名字，能根据动物不同体型匹配对应的小门，中门，大门。

3．根据部位特征，猜测动物名称。

提问：有一些朋友躲在了门后面，大家看看，猜猜会是谁呢？

毛毛虫，乌龟，小白兔，猴子，熊猫都来了。

小结：能根据动物的部位，正确猜出动物名字

4.“我的”变成“我们的”。

小结：原来这本书叫《我的门》，现在变成了《我们的门》，孩子们，我们来到幼儿园里，原来玩具都是“我的”，一个人，来到幼儿园里，就有许多东西“我们的”。

三、玩一玩

小猪邀请小朋友和我们的好朋友一起去，孩子们，找两个好朋友一起，三个人一起去小猪家吧！

反思

在活动过程中，孩子们能够根据故事内容，围绕动物进门的话题，讨论不同大小的动物，应该进哪扇门，在说说、猜猜、玩玩中，知道集体生活中的物品是大家的。最后通过游戏环节，让孩子们感受有好朋友的快乐。