幼儿中班语言教案

幼儿中班语言教案[优]

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教案目标：

1、通过阅读画面，理解内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。

2、通过开展给动物匹配汉字的，初步认读汉字：妈妈和娃娃，喜欢阅读图书，引起幼儿对阅读汉字的兴趣。

3、体会父母劳动的辛苦，知道体贴父母并帮助父母做力所能及的事。

教案准备：

1、配套课件，音乐《小袋鼠》

2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

教案过程：

一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。

师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）

谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！

（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）

师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）

袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。

二、看课件阅读并理解。

1、幼儿自由阅读画面。

师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）

2、看动画课件理解。

师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）

提问：A、袋鼠妈妈的.大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？

B、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？

C、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）

他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？

3、教师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。

师：在看动画的时候你还发现了什么？老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了，就给它们做了个标记，你有没有发现啊？哪个是娃娃，哪个是妈妈呢？（通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。

师：“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的？

它们都有一个“女”字旁。

（继续看课件中的图文匹配）

师：小朋友看这是谁？谁是妈妈？谁是娃娃？（分别有猫妈妈，猫娃娃、鸡妈妈，

活动目标：

1、引导幼儿能根据画面上的小动物描绘的画面，描述秋天美丽的景色，初步讲述秋天的特征。

2、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

活动准备：

1、幼儿用书若干。

2、教学挂图。

活动过程：

一、导入活动：（出示熊猫、小猴、小松鼠、小兔子、小花猫的图片）

教师：今天，森林动物园要上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天景色，小动物们都画了些什么呢？请你轻轻地转过去和旁边的小朋友一边看书一边讲讲看。

二、幼儿观察图书画面，请幼儿运用已有经验进行讲述。

教师：小动物们画了哪些秋天的景色？根据幼儿的回答逐步出示教学图片。

1、小猴画的果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？

引导幼儿说出：黄黄的梨、红红的苹果、紫色的葡萄、橙色的'橘子（先集体—个别讲述）

教师小结。

2、松鼠画的是树林，有哪些树叶？是什么颜色的？

引导幼儿说出：枫叶变红了，梧桐叶变黄了。

秋风一吹，树叶会怎样？（像蝴蝶一样飘落下来）和幼儿一起做蝴蝶飞的动作。

教师小结。

3、小兔子画的花园，花园里有什么花？菊花是什么颜色、什么样子的？

引导幼儿说出菊花是五颜六色、千姿百态。解释“千姿百态”的意思：就是有的花开得大，有的花开得小，非常优美。一起学一学菊花优美的动作。

教师小结。

4、小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？（稻谷、玉米）是什么颜色的？

引导幼儿说出金黄色的稻谷，金灿灿的玉米。金灿灿的意思：玉米成熟后会特别亮，好象发光一样。

教师小结。

5、熊猫老师看了小猴、小松鼠、小白兔、小花猫的图画后脸上怎样？（很高兴）会怎样说？（秋天的图画多么美丽呀！）为什么说美丽？

三、教师完整连贯地讲述画面。

教师：现在，老师把美丽的秋天的图画这个故事讲给你们听。

四、幼儿跟着老师完整讲述。

五、请幼儿看着书和旁边的小朋友一起讲述。

六、请个别幼儿讲述一段或两段，对于讲得好的词汇和句子进行表扬。

一、目标

1、能用普通话较清楚、有节奏地朗诵诗歌，发准音：楼、游、扳、头等音。

2、初步学习用快板的节奏进行朗诵，并能大胆想象创编诗歌动作。

3、增强幼儿爱家乡、爱江阴的情感及体验和小伙伴一起游戏的快乐。

二、活动准备

1、经验准备

带幼儿参观幼儿园附近的高楼，并有数一数楼层的经验。

2、物质准备

图片一幅、高楼展板两块、高楼幻灯片、积木人手两块。

三、活动过程

1、和老师们问好！

2、谈话，激发幼儿爱家乡、爱江阴的情感及学习的兴趣。

（1）今天老师要带小朋友来看看我们江阴的.高楼，开心吗？我们可以一边看高楼一边数数高楼共有几层，好吗？

（2）我们江阴的高楼多不多？你看到的高楼有几层？（结合幻灯）

（3）在我们居住的小区里很多也都是高楼，你家住在几楼？

（4）小结

现在我们江阴人家家户户都住上了高楼，有的爸爸妈妈还在高楼中上班呢！我们的生活可真幸福。你们喜欢江阴吗？那我们可要努力学本领，长大了为我们家乡——江阴出一份力，把江阴建设得更漂亮，好吗？

3、感知理解诗歌内容。

（1）看，老师这儿也有一幢大高楼，我也要来“数高楼”啦，小朋友们仔细听：老师是怎样数高楼的！

（2）教师朗诵诗歌“数高楼”。1

（3）我是怎样数高楼的？（一二三，四五六，七八九……）

（4）请幼儿学一学。

（5）你还听到了什么？

4、结合图画，再次欣赏诗歌第二遍。

5、老师再把诗歌朗诵一遍，请小朋友再仔细听一听，看一看，诗歌里还讲了什么？

6、师幼一起结合图画，学习诗歌内容，提醒幼儿发准音。

（1）根据幼儿所讲，逐句练习，提醒纠正个别音节。……此处隐藏10171个字……小鸡的对话。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅哥和青蛙们的对话。

“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅哥和猴子的对话。

“我是怎样变成黑鹅的?”复讲故事的结尾。

4.出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT。

【活动过程】

一、开始部分。

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

二、基本部分。

1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

师：小灰兔说“快啦，快啦”。

继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小灰兔要找的`是太阳。

三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

1、小灰兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

【活动延伸】

让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

活动目标：

1、阅读故事画面，欣赏故事表演，感知画面中人物的动态和情景，理解故事内容。

2、通过讨论活动，理解动词“钻和挤”的含义，尝试有表情的表演故事。

3、感知体验大家在一起挤呀挤玩游戏的快乐。

活动准备：

1、图片：小床一张；

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、幼儿自主阅读图画故事，初步感知故事内容。

教师：小朋友，你们在家里是一个人睡觉的吗/你感到害怕吗？你想知道宝宝是怎样睡觉的吗？

带领幼儿打开用书，阅读故事〈挤呀挤〉。

教师：你看见了谁？他们在做什么？他们会说什么呢？

请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

二、欣赏故事教师：

宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他哇哇的哭着去找妈妈。来了许多动物，第一个来的是谁；第二个来的是谁？他们做什么？他们说些什么？

1、学习讲述故事，理解故事情景。教师操作玩玩具，采用放慢速度的方式。鼓励幼儿跟述，讲述后面重复的语言。教师带领幼儿完整的讲述故事一遍。

2、围绕阅读重点引导幼儿讨论，学习有表情地表演故事。

教师：故事里哪几个人是钻进被窝的？还有哪几个是挤进被窝的？为什么不是钻进被窝呢？（让幼儿明白；床上的人多了，就钻不进去，只能挤呀挤，才能挤进被窝）引导幼儿想一想，做一做，钻进被窝的动作和挤呀挤，挤进被窝的动作。教师：为什么宝宝一个人睡觉年，他就哇哇的哭？后来，大家一起睡觉，宝宝就高兴呢？高兴是怎样的表情呢？启发幼儿想一想：你觉得一个人睡觉好，还是大家一起睡觉好?呢为什么？带领幼儿模仿故事中的的人物动作和表情，学习有表情的表演故事。

三、游戏：

挤呀挤教师：

大家挤在一起睡觉又暖和，有热闹，宝宝再也不害怕了，我们也象他们那样大家向中间挤一挤然后睡觉好吗？教师弹奏睡觉的音乐，并带领幼儿相互挤在一起随着音乐伴奏做睡觉的动作。教师；大家挤在一张床上，一起睡觉好开心呀！想一想，大家挤在一起还可以做什么也很有意思呢？

反思：

语言课《挤呀挤》画面简单，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不在孤单，大家挤在一起，友好相处，好舒服，好温暖。内容并不复杂。适合集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。所以在课堂的设计中，不单单是阅读，还有毛绒玩具的演示以及幼儿角色扮演感受故事情感等一系列的活动。

我班的孩子喜欢模仿老师的话，并且不断地重复。有些能力较强的幼儿能根据自己所观察到的事物，说一句和事物有关的.话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强。根据我们班的实际情况，在活动一开始，我先讲述故事一遍，让幼儿初步感知故事内容，引起兴趣，然后引导孩子开始阅读故事，边看图边尝试讲述。把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面，从而理解故事，能用语言、动作表达自己对故事的理解。这样幼儿能更好的开始理解并理清故事内容。之后以提问的方式帮他们进一步记忆故事内容，最后在集体讲述。这样，孩子们基本上能很好的进行记忆了。

在活动中，我发现了一个问题，幼儿对我的话的理解能力较差。在能讲述故事的基础上，进行角色扮演，让他们帮助小动物表现出相应的“钻”和“挤”的动作时，幼儿都没有理解，直接上台就把小动物塞进了床上。我提示了多次，有2个小朋友似乎听懂了，慢慢的让大肥猪和大奶牛挤进被子里去了。于是，我想，幼儿可能是还没有很好的理解“挤”的意思，虽然，我在讲故事时有示范过什么是挤。我让幼儿来表演一下挤呀挤的感觉。幼儿通过自己的亲身体验了解的钻和挤的区别。

幼儿无法理解我的指令，肯定是我的表达不够清楚。以后，我应该更好的组织自己的语言，让幼儿能更好的明白，才能使教学更顺利的进行。