幼儿园相声教学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园相声教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
课前准备：
1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
教学过程：
一、激发兴趣，出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
对，是我，我找小王讲话……”
——说话绕圈子。
（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故说。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”
——没话找话。
（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”
——东拉西扯。
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
四、熟读课文，尝试表演相声
1、选择课文中的某一段，练习朗读。
2、自由组合，学说相声。
3、听听其他的相声选段。
拓展内容：
相声为什么那么讲究门第和传承？学相声必须要拜师吗？
师承关系是中国传统上天地君亲师的留存
其实除了相声，在过去很多行业都实行拜师。过去当木匠有些人也是不拜师不教的。所不同的，是过去的传统行业现在基本上都消失了，而相声硕果仅存。
年代改变了，师徒制在现在社会的生存空间越来越小，即便是相声，也有曲艺学校可以专门学习的。在可以看到的未来里，师徒制已经是强弩之末。师徒制有时代意义。
在过去的社会而言，能保证传承的纯粹性，在行业保护上也起到了至关重要的作用。现如今师徒制已经不能像过去那样纯粹了，仍葆有师徒制的，也只是表示自身对尊师重道的重视。
相声界挂靠名师，更像是找靠山
学相声不一定非要拜师，但一定要有人愿意教你，哪怕你上个少儿培训班或者考个曲艺学校呢？自学相声，不找老师，现在这个社会知识这么普及，或许能摸着点路径。但是你又要想多少人学还学不出来，你觉得自己干琢磨能学会相声吗？
不仅相声，老时候各行各业都要拜师，也叫学手艺，师徒如父子，师父用心教，徒弟对师傅家如父亲家一样来往，然后再传承下去，对，这就是传承。因为中国老时候的人都比较尊师重道，只有拜师的才会倾囊相授。
而曲艺更是如此，只有师徒关系才会手把手地教，教的除了基本功，更重要的是舞台的经验、艺德。而我们熟知的有些戏曲名家，非拜师的，在中老年的时候就很难有所进步，原因很大部分就是没有名师指点，靠自己琢磨很难。
相声，因为有辈分，亲爹不能收自己儿子为徒弟
必须找平辈的收，像马志明学的是马家的相声，拜师是由侯宝林代师收徒。谁也不想莫名的低别人一辈，所以无靠山之人拜师会受各种干扰。
所谓内行看门道。相声看似简单，其实里面门道很多。尺寸、劲头、筋节这些没有师父教你，靠自己悟是要走很多弯路的。师父是告诉你怎么走最对的人。说相声和会说相声是两个概念，所以你要想会说相声一定要拜师。
不光相声，中国传统的所有行业都需要拜师的。传承！先传承了才能发展！这就是中国的文化。另外拜师也有找靠山的目的，比如现在流行的拜干爹的，差不了几岁，就爹爹儿子的称呼，无非是捆绑销售罢了。
